Peste jumătate dintre elevii din Republica Moldova nu ating nivelul minim de competență la matematică și lectură, potrivit rezultatelor PISA 2025. Programul pentru Evaluarea Internațională a Elevilor este inițiat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică și se desfășoară o dată la trei ani. La științe, rezultatul elevilor a crescut cu 5 puncte față de ediția precedentă, însă 46% dintre elevi nu ating nivelul de bază. La științe, diferența s-a redus de la 88 de puncte în 2009 la 60 de puncte în 2025, acesta fiind cel mai mic decalaj înregistrat de la prima participare a țării la PISA. O apropiere de media OECD se constată și în celelalte două domenii evaluate. La matematică, diferența s-a redus de la 99 la 53 de puncte, iar la lectură – de la 105 la 57 de puncte.
Cele mai mari diferențe de performanță se înregistrează între elevii din mediul urban și cei din mediul rural, precum și între elevii din instituții de învățământ mari și mici, transmite IPN. Potrivit Ministerului Educației și Cercetării, la științe elevii din mediul urban au obținut, în medie, 447 de puncte, față de 391 de puncte în mediul rural. Diferența este de 51 de puncte la matematică și de 55 de puncte la lectură. Directoarea Agenției Naționale pentru Curriculum și Evaluare, Lilia Ivanov, a explicat că aproximativ 20 de puncte sunt echivalente cu un an de școlarizare. Astfel, diferențele dintre elevii din mediul urban și cei din mediul rural corespund, orientativ, unei diferențe de 2,5-2,8 ani de școlarizare. Diferențe semnificative se înregistrează și în funcție de numărul de elevi din instituția de învățământ. În toate cele trei domenii, elevii din instituțiile mari au obținut, în medie, cu 60-65 de puncte mai mult decât cei din instituțiile mici. La științe, 58,6% dintre elevii din instituțiile mici nu ating nivelul de bază, față de 28% în instituțiile mari. La matematică, proporția este de 68% și, respectiv, 37,4%, iar la lectură – de 65% și 32,3%. Rezultatele sunt influențate și de statutul socio-economic al elevilor. La științe, diferența dintre elevii avantajați și cei dezavantajați socio-economic este de 85 de puncte, echivalentul a peste patru ani de școlarizare. La matematică, diferența ajunge la 78 de puncte, iar la lectură – la 75 de puncte. Un rezultat bun a fost obținut și la noul domeniu „Învățarea în lumea digitală”, la care elevii din țara noastră au acumulat 452 de puncte, mai multe decât adolescenți din țări precum Bulgaria sau România.
